{"id":10787,"date":"2026-02-17T18:49:49","date_gmt":"2026-02-17T17:49:49","guid":{"rendered":"https:\/\/sp3.mikolow.eu\/?p=10787"},"modified":"2026-06-17T11:12:05","modified_gmt":"2026-06-17T10:12:05","slug":"wiedza-na-start-luty","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sp3.mikolow.eu\/index.php\/2026\/02\/17\/wiedza-na-start-luty\/","title":{"rendered":"Wiedza na Start – Luty"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
WIEDZA NA START – lutowe zaj\u0119cia pe\u0142ne pasji i wyzwa\u0144! \"\ud83d\ude80\"<\/span>\"\ud83d\udcda\"<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
W ostatnim czasie uczestnicy projektu WIEDZA NA START intensywnie rozwijali swoje umiej\u0119tno\u015bci szachowe oraz matematyczne. \"\u265f\ufe0f\"<\/span>\"\u2797\"<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
K\u00f3\u0142ko szachowe \"\u265f\ufe0f\"<\/span><\/span><\/div>\n
Uczniowie poznali jedno z najpopularniejszych i najbardziej dynamicznych otwar\u0107 w szachach – obron\u0119 sycylijsk\u0105. \"\ud83d\udd25\"<\/span> To debiut, kt\u00f3ry od lat cieszy si\u0119 ogromn\u0105 popularno\u015bci\u0105 w\u015br\u00f3d arcymistrz\u00f3w. \"\ud83c\udfc6\"<\/span> Mieli\u015bmy r\u00f3wnie\u017c okazj\u0119 przeanalizowa\u0107 fascynuj\u0105c\u0105 parti\u0119 rozegran\u0105 pomi\u0119dzy Janem-Krzysztofem Dud\u0105 a Hikaru Nakamur\u0105, w kt\u00f3rej wykorzystano w\u0142a\u015bnie to otwarcie. \"\u265f\ufe0f\"<\/span> Analiza partii pozwoli\u0142a uczniom lepiej zrozumie\u0107 strategi\u0119 i motywy taktyczne pojawiaj\u0105ce si\u0119 w grze. \"\ud83e\udde0\"<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Dodatkowo uczestnicy rozwi\u0105zywali zadania doskonal\u0105ce umiej\u0119tno\u015b\u0107 matowania, \u0107wicz\u0105c spostrzegawczo\u015b\u0107 i logiczne my\u015blenie. \"\ud83c\udfaf\"<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
K\u00f3\u0142ko Matematyczny Omnibus \"\u2797\"<\/span>\"\ud83d\udcd0\"<\/span><\/span><\/div>\n
W lutym skupili\u015bmy si\u0119 na figurach p\u0142askich i bry\u0142ach geometrycznych, jednak podeszli\u015bmy do tematu w nieco inny, bardziej kreatywny spos\u00f3b. \"\u2728\"<\/span> Budowali\u015bmy tangramy, rozwijaj\u0105c wyobra\u017ani\u0119 przestrzenn\u0105 oraz nieszablonowe my\u015blenie. \"\ud83e\udde9\"<\/span> Dzi\u0119ki nowo zakupionym materia\u0142om uczniowie mogli spojrze\u0107 na zagadnienia geometryczne z szerszej perspektywy i lepiej zrozumie\u0107 omawiane tre\u015bci. \"\ud83d\udc40\"<\/span>\"\ud83d\udcca\"<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Wszystkie dzia\u0142ania maj\u0105 na celu nie tylko utrwalenie wiedzy, ale przede wszystkim przygotowanie uczni\u00f3w do podejmowania w przysz\u0142o\u015bci coraz ciekawszych i bardziej wymagaj\u0105cych wyzwa\u0144 matematycznych. \"\ud83d\ude80\"<\/span>\"\ud83d\udcc8\"<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Brawo dla wszystkich uczestnik\u00f3w za zaanga\u017cowanie i determinacj\u0119! \"\ud83d\udc4f\"<\/span>\"\ud83d\udcaa\"<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\"\u2139\ufe0f\"<\/span>\"\ud83c\uddea\ud83c\uddfa\"<\/span> Projekt jest wsp\u00f3\u0142finansowany ze \u015brodk\u00f3w Unii Europejskiej<\/span><\/div>\n
w ramach EFS + (FE SL 2021-2027) w ramach Dzia\u0142ania 6.2 Kszta\u0142cenie og\u00f3lne.<\/span><\/div>\n
\"\u25fd\"<\/span> Warto\u015b\u0107 projektu: 282 436,25 z\u0142<\/span><\/div>\n
\"\u25fd\"<\/span> Wysoko\u015b\u0107 wk\u0142adu z Funduszy Europejskich: 240 070,81 z\u0142<\/span><\/div>\n
#FunduszeUE<\/a><\/span> #FunduszeEuropejskie<\/a><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n